lunes, octubre 24, 2005

Desarrollo de habilidades

TRABAJO DE DESARROLLO DE HABILIDADES

PROGRAMA DE BACHILLERATO EN CIENCIAS

LA ORGANIZACIÓN SOCIO ESPACIAL



Cognitivo:

Comprender los criterios de organización territorial del Ecuador e identificar las circunscripciones.
Estrategias:
  • Lograr orientación en el espacio.
  • Adquirir e incorporar conocimientos significativos
  • Favorecer la comprensión de conceptos, mediante un mentefacto
  • Desarrollar imaginación y creatividad



    SUDAMÉRICA:

ECUADOR:

COSTA = 5
SIERRA = 10
ORIENTE = 6
INSULAR = 1



Lo que es:

Está situado en la línea equinoccial
Le atraviesa la Cordillera de los Andes.
Tiene 256.379 km2.
Una población de 12’600.000.
Sus límites son al norte con Colombia, al sur con Perú y al este el Brasil.
Lo compone una multidiversidad étnica.
Lo que no es:

No es Colombia.
No es Brasil.
No es Perú
No viven solo raza negra


PROPOSICIONES.

1- El Ecuador es un país situado en los 0º de la Línea Equinoccial
2- El Ecuador no es el Perú, pues se halla en sus límites del sur
3- El Ecuador es uno de los países que conforman Sudamérica
4- El Ecuador no es Colombia, que se halla en sus límites del Norte
5- El Ecuador tiene 12!600.000 hab. según el censo del 200l
6- El Ecuador tiene bien definidas sus 3 regiones naturales
7- Al Ecuador le atraviesa la Cordillera de los Andes
8- El Archipiélago de Galápagos es Patrimonio Natural de la Humanidad, declarado hace 25 años por la UNESCO.
9- Galápagos es una Provincial del Ecuador
10- El Ecuador por estar situado en la línea equinoccial no lo componen sólo seres humanos de raza negra según es la creencia generalizada.

Actividades:
  • Armado de rompecabezas.
  • Observación, pintar mapas, gráficos.
  • Investigación permanente.

Recursos:

Mapas, cartulinas, pápelo grafo, Texto, lápices de colores, plastilina

Evaluación:

- Subraya las ideas secundarias y principales
- Organiza las ideas en un esquema gráfico
- Realiza afiches de integración regional
- Representa la estructura social del Ecuador
- Ejecuta ejercicios de auto y coevaluación
- Resuelve la prueba mensual

Procedimental:

Leer e interpretar planos y fotografías en secuencia, familiarizándose con los símbolos cartográficos.

Estrategias:

Participación permanente en la conservación del entorno natural y social
Discernimiento crítico de la información obtenida
Taller de lecto escritura, codificación y decodificación

Actividades:

Gráficos, ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria
Investigación permanente de diversas fuentes
Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso

Recursos:

Texto guía de trabajo
Láminas, cinta aislante, marcadores, pinturas
Pizarrón de tiza líquida

Evaluación:

Desarrollo de ejercicios
Elaborar un organizador gráfico
Realizar los cuestionarios del texto Pág.
Uso de las fichas de auto y coevaluación

Actitudinal:

Valoración de la importancia de habitar en regiones diversas y superación del regionalismo ancestral.

Estrategias:

Participación permanente
Investigar adelantos científicos y tecnológicos
Respetar la opinión de los demás
Fomentar el trabajo participativo y dinámico
Conservación de la biodiversidad y desarrollo sustentable

Actividades:

Concientización de la solidaridad, para provocar la integración nacional
Producir ideas y cosas nuevas
Describir hechos pasados y presentes para relacionarlos
Debates, foros, talleres.
Ensayos, ubicación, espacio

Recursos:

Texto guía de trabajo
Papel periódico,
Folletos, revistas
Material del entorno
Tijeras, pinturas, cinta aislante.


Evaluación:

Organizar carteleras de difusión ecológica
Realizar un álbum de los adelantos científicos y tecnológicos
Envía y recibe información de su correo electrónico
Registra sus logros
Socializa su trabajo


CEPEIGE..........Alfonso Auz Salazar, Octubre 25 del 2005.

Profesora. MARCELA GUALOTUÑA.































martes, octubre 11, 2005

Generalidades

El origen y la evoluciónLas Islas Galápagos se encuentran a casi mil kilómetros de distancia del continente. Con un alto grado de vegetación y fauna endémicas, constituyen uno de los paraísos naturales del planeta. Es uno de los Parques Nacionales más apetecidos del mundo. Fauna y flora son verdaderamente únicas. Interminables playas de arena clara, color marfil, como Tortuga Bay, son parte de su entorno, así como túneles de lava, zonas de buceo, una reserva marina y, por supuesto, sus animales prehistóricos y bellísimas y coloridas aves. Trece son sus islas principales y su clima es subtropical. Tiene dos aeropuertos que conectan con Quito y Guayaquil.

Metodología y sus fases

1ra. Diagnóstico y nivelación.
Corresponde al nivel introductorio , donde ya existen los conocimiento previos, la línea de partida, la más importante para consolidar los conocimientos (viejos) con los nuevos, la preconcepción, por ello representa la fase más importante, pues de su evaluación sistemática y posterior nivelación; depende la construcción de otros aprendizajes, para ello deberemos utilizar estrategias e instrumentos que permitan la interacción, una discusión colectiva, una dinámica participativa, para ir modelando un proyecto de vida para el futuro bachiller. La evaluación sirve para la planificación del docente.
2da. Motivación.
La visión, el camino por recorrer, el situar el tema ya sea para el quimestre o la formación de bachiller, su perfil, el nivel de aproximación a los intereses del estudiante, por tanto se debe fortalecer la disposición afectiva, crear una sintonía, una empatía con un docente comprometido con una educación para el cambio. La evaluación será el familiarizar al estudiante con los contenidos.
3ra. Conceptualización.
El dominio en la asimilación de conceptos propios de la asignatura, las proposiciones como instrumentos del conocimiento, es una herramienta para aprender a aprender, o sea ya dispone de una estructura conceptual que genera un nivel de comprensión, general; su evaluación es de carácter formativa.
4ta. Desarrollo de habilidades.
La capacidad para elaborar razonamientos, mediante métodos científicos; deducción, inducción, inferir principios y proposiciones particulares, estableciendo un modelo teórico que a través de una práctica, permita la aplicación de habilidades, una retroalimentación de conocimientos lógicos. La evaluación debe dirigirse a la secuencia ordenada de la razón no el producto.
5ta. Argumentación.
El grado de coherencia, un pensamiento ramificado, con varios enfoques o sea ya dispone de sistemas conceptuales distintos sobre un mismo tema, presenta árboles de ideas, se sitúa en un alto nivel de desarrollo del pensamiento, ha conseguido una comprensión categorial, fruto del debate, la discusión , la confrontación científica; o sea una dinámica participativa, elabora síntesis, análisis lo cual le permite la decodificación de códigos, símbolos, en suma ya dispone de autonomía y tolerancia. La evaluación debe centrarse en las capacidades mismas de la argumentación.
6ta. Desarrollo actitudinal.
Se identifica plenamente con los hábitos formativos anclados en los valores propios del ser y sentirse estudiante, responsable de sí mismo y de irradiar transparencia y responsabilidad en todas sus manifestaciones de ser humano, apto y positivo en su entorno social, sensible e identificado con la identidad de país. La evaluación será cualitativa.

Primera fase: Diagnóstico y nivelación

Corresponde al nivel introductorio , donde ya existen los conocimiento previos, la línea de partida, la más importante para consolidar los conocimientos (viejos) con los nuevos, la preconcepción, por ello representa la fase más importante, pues de su evaluación sistemática y posterior nivelación; depende la construcción de otros aprendizajes, para ello deberemos utilizar estrategias e instrumentos que permitan la interacción, una discusión colectiva, una dinámica participativa, para ir modelando un proyecto de vida para el futuro bachiller. La evaluación sirve para la planificación del docente.

miércoles, septiembre 28, 2005

FLORA Y FAUNA

El Archipielago de Galápagos esta localizado a mil kilómetros del Ecuador Continental, considerado Patrimonio Natural de la Humanidad posee diversidad de plantas y animales consideradas especies únicas en el mundo.
El presente trabajo busca obtener la información necesaria para la realización de una clasificación y ubicación de plantas y animales nativos del Archipiélago de Galápagos y la